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任务驱动型作文写作,引议联结

(2020-05-20 20:35:17)
标签:

任务驱动型作文写作引

任务驱动型作文

高考

作文

作文开篇写作技巧

分类: 2020高考作文训练

任务驱动型作文写作引议联结

 

2015年高考以来,任务驱动型材料作文越来越受命题者的重视。写任务驱动型材料作文,考生最采用的结构模式是“引议联结”。这种结构看似简单,其实是颇有讲究的,只有按照其内在规律,才能获得高分。下面我们就这种结构模式的写法作些具体分析。

一、引析材料,形成论点。

“引议联结”式议论文,开头引述中心事件作简洁评论,然后树立观点,可分为“引—评—立”三步。“引”,即概述事件主体。但要注意不能机械照抄大篇幅回顾“评”,即对事件进行简单的分析。既简明扼要,又须深入挖掘,可多用因果句、条件句、假设句,体现思辨性论述力度“立”,即直接点题,提出明晰的论点。论点句要语言简洁

 

例段1

清华热能动力系学生梁旋做了一个大鱼飞天的梦,随即退学,投身影视事业,开始构筑恢弘的梦世界。【引】我们佩服这位同学的梦想和情怀,但是我们不能不问,他的梦想建立怎样的基础之上?他有多少成功的把握?【评】认清自己,脚踏实地,一步一个脚印,才能演奏辉煌的人生乐章。【立】  (《人生要有小目标》)

分析:

先用一句话概述事件,转折复句作评论,用疑问句引人深思条件复句提出中心论点

二、回议事件,阐述论点。

“引议联结”式议论文中的“议”,就是回议,回议材料可以才从这些方面进行:定性质,指明这是什么性质的事件,是负面事件,指出怎样性质的错误;谈意义,分析事件社会意义和作用,会产生怎样的影响,是积极的还是消极;论是非,对事件的是非优劣进行分析评判,指出事件或人物肯定或错的的地方,;说危害,事件会有对社会的危害;挖根源,探寻事件产生的原因;提措施,为根绝或倡导某中现象或行为建言献策。

 

例段2

就像王师傅所说的,干这一行要坐得住,必须安静再安静。整个纪录片透露出来的正是这种有条不紊、禅意十足的安静和宁静致远的神圣感。现在社会有些浮躁,人的欲望都在急剧膨胀,人们看到故宫文物修复师傅们坐在简陋的工作台旁专心致志地思考和修复,会领悟到师傅们不仅是在修复文物,更是在修复浮躁的心态和膨胀的欲望,引发社会对严谨、耐心、敬业、精细的工匠精神的肯定和褒扬。

 

分析:

这是从分析意义的角度对中心事件展开的回评,工匠精神可以帮助人们修复浮躁的心态和膨胀的欲望,引发社会对严谨、敬业的工匠精神的肯定和褒扬。

 

例段3

人们巧立名目,争创“吉尼斯”记录,希望得到外界的认可,尤其是西方的认可,这在一定程度上反映我们存有媚外心态,缺少文化自信。【性质认定】文化自信是一个民族在文化问题上所具有的积极的精神状态,它体现为对于优秀传统的尊重、直面世界的从容、开创未来的坚毅。一个民族缺少高度的文化自信,也就缺少了创新的精神底气,难以走在时代前列。【危害分析】  (《扬州最大份炒饭错在哪》)

这是从分析性质和危害两个的角度对中心事件展开的回评,先将“扬州最大份炒饭”的错误定性为“媚外心态”“缺少文化自信”,再指出一个民族缺少高度的文化自信,也就缺少了创新的精神底气,两个角度的阐述共于一段,分析言简意赅,内容丰厚。

 

例段4

在社会生活中,各行各业都这样那样的规则约束人们的行为,这些规则既是促进社会和谐运转的要素,也是保护人们生命安全的护栏。大家都遵守交通规则,人们才能安全出行;大家遵守法纪制法规,社会才能和谐太平。试想,没有规则,任凭考试作弊,任凭运动员服用兴奋剂,任凭游客在动物园里翻越栅栏,还有什么人才选拔?还有什么体育竞技?还有什么人生安全?【谈意义】

规则之重要,人人都懂,可是为什么遇到具体问题人们的规则意识就会被炮制九霄云外呢?这里有侥幸心理和老实吃亏的思想在作怪。哪里这么巧,偶尔为之,未必有事,心存侥幸,于是规则意识松动了。也有人觉得老实人吃亏,“窃钩者诛,窃国者侯”,于是规则意识让位给冒险行为。考试作弊,服用兴奋剂,在动物园翻越栅栏,还有中国式过马路,以及贪官们的以身试法,其实都不是他们不懂规则的重要,而是心存侥幸思想,或是觉得老实人白老实。【挖根源】  (《规则是自由的保障》

分析:

先正面阐述守规则的重要意义,再反面透视违规者的心理,两个角度阐述形成局部层次的深入,颇有逻辑力量。

 

三、联系扩展,例析议论

这一部分是联系实际说道理,是回评的拓展和延伸。写作时可安排三个步骤:联—例—议。“联”,即安排过渡句,由对事件的回评自然延展到扩展的内容上。“例”和“议”就是类似举例,分析扣题。举例要进行适当的分析

例析议论的常用方法有:反问强调法,即在述例之后,通过反问来揭示事例的内涵,加强论点和论据之间的联系;归纳揭示法,即在叙例之后,归纳所述事实的共性特征,揭示事实所蕴含的道理,从而证明论点;因果分析法,即在述例之后,从与论点的因果联系方面进行分析,揭示事例的论据意义;反面假设法,即针对列举的事实论据,从反面进行假设,有力地证明中心论点。

 

例段5

这种缺少文化自信的现象十分普遍,文艺创作如此,城市建设也如此。【联】随着铁路的兴建而逐渐发展,石家庄成为控燕京南门、扼冀晋咽喉、连齐鲁中原的华北重镇,但是他们不展示这种背景下的本土文化,却造一个山寨狮身人面像,结果引发埃及有关部门的不满.【例】如果对本地文化有充分的理解,能从当地建筑中发现美的因素,又何至于抄袭与自己毫不相干的狮身人面像?【议】   (《抄袭是没有底气的表现》)

这段议论是对抄袭事件回评之后的扩展,第一句话由文艺创作向城市建设过渡,第二句叙述石家庄抄袭埃及狮身人面像的事实,第三句话运用反面假设法和反问强调法对所举事例进行议论,整个文段有过渡,有事实,有议论,扩展而不游离中心。

 

例段6

一两个年轻气盛的书生有点戾气并不可怕,可怕的是戾气在国民中蔓延,成为一种时尚。【联】君不见,生活条件越来越好,国人的脾气似乎越来越坏,动作拳脚相加,恶语相向,路怒网怒频频发生,每天只要打开新闻,就会无奈地发现我们生活在一个怒气冲冲的世界里。【例】我们反对戾气,不仅因为戾气伤人,给人制造痛苦,戾气害己,让自己丢失美善之心,更因为戾气误国,制造对立,撕裂社会。【议】  (《戾气伤人 杀气伤身》)

这一段与上一段同为“引议联结”的“联”,不同的是:上一段“联”的是典型事例,这一段“联”的是普遍现象;上一段用反面假设和反问强调对典型事例进行议论,这一段用因果分析法对普遍现象进行议论。

 

四、回扣材料,升华总结。

“引议联结”式议论文的结尾,要注意回扣材料或观点、标题,可以是上升到一定高度的总结,可以联系社会或个人的情况进行升华,可以辩证分析,反面补充,可以是排比概括式总结,可以是意蕴分析总结。

 

例段7

还是回到英雄失足上来。【回】少年英雄犯罪未必全是坏事,他至少戳穿了不切实际的想象,以为人可以背负一生的道德盛名,可以时时刻刻都是模范。【升】人们啊,褒扬德行,鼓励义举,请不要忘了,英雄有凡人的一面,一次开花不等于终生放彩。【收】  (《一次英勇≠终生模范》)

这是一篇“引议联结”式议论文结尾的一段,第一句将文章的思路拉回到中心事件上,第二句从人不能“背负一生的道德盛名”的角度升华总结,第三句话用祈使句发出呼吁,感情强烈,结句“一次开花不等于终生放彩”运用比喻,意蕴深厚,耐人寻味。


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