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2020高考作文辅导:任务驱动型写作

(2020-05-10 14:36:58)
标签:

任务驱动型写作

文化

作文

高考

分类: 2020高考作文训练

 

2020高考作文辅导:任务驱动型写作

 

I本期关键词:任务驱动型写作

 

顾名思义,“任务驱动型”作文即是给出了具体 的写作任务,以“任务”去“驱动”考生进行写 作。2017年版的《普通高中语文课程标准》指 出,“考试、测评题目应以具体的情境为载 体,以典型任务为主要内容”“以情境任务作. 为试题载体,让学生在个人体验、社会生活和 学科认知等特定情境中完成不同学习任务,呈 现语文学习的不同表现”,而“任务驱动型” 材料作文正好契合这-新课程标准的要求。

从外部行文的形态看,任务驱动型作文会有文体 任务、材料任务或论述方式任务等方面的任务驱 动。

 

譬如,2015年课标卷I作文题:

因父亲总是在高速路上开车时接电话, 家人屡劝不该,女大学生小陈迫于无奈,更 出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方 举报了自己的父亲,警方核实后,依法对老 陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上,此事赢得众多网友点赞,也引发 一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情,你怎么看?

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角 度,确定立意,完成写作任务。明确收信 人,统一以“明华”为写信人,不得泄密个人信息。

 

分析:

本题明确要求考生使用书信体,且明确了“对于 以上事情,你怎么看?”这一个指令要求,因而 考生需要紧扣事件,集中精力,对事件进行理性 的解读分析。此外,在对材料的辨证分析中, 要体现自己的思辨能力,让材料事件与文章观 点有机整合。

从内部行文的指向性看,任务驱动型作文也有 对象任务、内容任务等方面的任务驱动。譬如上述题目,同样明确了收信人和写信人,因而正 文的论述对象有明显指向性,即已经对文章的核 心立意作出了明确规定(本题中“女儿举报父亲 开车打电话”这一事件,体现出依法治国的理 念)。考生要表明对事件立场的态度,并以小 见大,联系社会现实。通过分析普遍现象,探 讨问题的分析和解决方法,继而揭示材料本

随着考场作文思维僵化,套作明显、模式化等问 题的出现,“任务驱动型”写作成了作文“新 秀”。譬如2017年全国卷I卷要求考生从“一带 一路”等12个关键词中选取2至3个,呈现自己所 认识的中国。在材料中增加任务型指令,让习作有针对性,能使考生在真实的情境中进行辩 证思考,并在对材料事件的具体分析中形成理性认识。其实,‘“任务驱动型”作文就是在新 材料作文的基础上,加上“驱动型”任务。这两种作文类型都要求考生通过分析事实材料。 理性思考社会现实,但任务型的指令能为考生 提供真实的情境。在处于“限”与“不限”之 间的情境指令下,考生的论证分析也会更加真实 和理性。

 

引、析、提、联、结

“任务驱动型”的本质依旧是材料作文,只不过 在其基础上增加了明确的指令要求。因而其基本框架仍为“引、析、提、联、结”,接下来 我们一起学习一下它们的对应概念吧!

“引”一-简要概括材料中的现象或事件,提出争议点,表明自己对此具体现象或事件的判断(即支持、反对或辩证对待), 确定自己的观点立场。

“析”一分析材料,围绕中心观点, 拓宽思考,揭示材料本质。是”-提出论点,并就事论事,从不同角度分析事件,譬如可以作出原因分析 等。在分析问题的同时,还要注意“就事论 理”。即紧扣材料事件进行说理,精准议 论。

"联"一联系现实,分析同质化的现象,多角度进行阐述,还可以表明文章观点 的现实性指导意义。

“结”一回归材料,重申观点,提出 解决方案或作出期望、发出号召等,作出总 结。

 

范文解析

为了让高三党们更好地了解任务驱动型写作及其 应对方法,选取了2019年福建省质检语文 试题的作文题目,我们一起来作进一步的探讨吧

 

阅读下面材料,按要求完成写作。

一位女士连西湖,嫌带着行李不方便,就将行李往公园的路边一放就去玩了。两个 半小时之后,三件行李都还在。女士说:“我就知道在西湖是不会丢的!”当日,女游客的三件行李被保安发现,为了管好这三件行李,保安人员足足等了两个半小时,“连厕所都不敢去”。事后女士说谢谢,保安说不用谢。西湖景区管理处执法服务点的管理人员说:“这是对我们大杭州有多么的信任啊!”此事一经传出,立刻引发了热议。

对于以上事情,你怎么看?请给女士、保安或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“闽华”为写信人,不得泄露个人信息。不少于800字。

 

 

西湖人情胜美景,游客自律更相宜

一致女士的- 封信

/佚名

尊敬的女士:

展信佳!

我是一名学生。近日听闻您对西湖公园有极 大的信任,放心将行李托付公园。对保安人员的 敬业姿态,我深表钦敬。但我更想对您说:西 湖人情胜美景,游客自律更相宜。游客的自律 规范,才可助旅游文明长治久安,才有可能换 来景色风光秀丽旖旎,各方的舒心共贏。(“引”一转述事件+表明观点)

确实,带着行李游玩实为扫兴,托付于公园 看似万无一失。但深思之,若公园治安稍失水 准,对凭空出现的行李无法顾及,若公园内游人 稍起私心,您与公园的皆大欢喜便有变为财物纠稍起私心,您与公园的皆大欢喜便有变为财物纠 纷,状告公堂的可能。这于您,于公园都会造成 损失。西湖潋滟将成为您心中之痛,您又如何于 下一次旅行中内心安定呢? ( “析”一-分析 事件+强化观点)

游客的自律,是对自身素质的尊重,于山 水之中构筑自我文明的高地。游客肆意拖放行 李,表面上是对景区的高度信任,但深入剖析, 却折射出自律心态的缺失。公园本非寄存处,何 苦保安苦等候?您对公园保安的致谢彰显着您的 感恩之心,但较之于两个半小时的等候和此期间 内其本职工作的受损却略显单薄。若其他游客群 起效仿,以信任景区为由,行偷懒省事之实,保 安人员岂不是要成为“行李中的守望者”?若游 客自觉于游玩前整理好行装,既成尽心极游之 娱,也减少了公园的意外负担。唯有你我共同自 律,才可在胜景之中守得自我素质的纤尘不染, 助力构建美景之中的更美人心,为旅游文明夯基助力构建美景之中的更美人心,为旅游文明夯基 垒台。(“提”一-设置分论点,进行分析议论)

游客的自律,亦是国家形象的重要组成。 更塑家国风貌,展现华夏风采。相信您也曾读 过中国游客于境外游玩却逾越规矩的新闻。这是 中国游客心中的痛楚,也损害了国家的整体形 象。您于西湖湖畔的小小越界最后虽在理解与和 谐中收尾,但却难保不会有个别游客心怀侥幸, 在世界的其他角落为一时贪乐而丢了形象。其结 果可能是在国人游客群体上加重一抹“不守规 矩”的乌黑,文明中国的大旗冻掣于舆论指责之 寒风,华夏儿女的礼仪自信亦蒙上阴影。因此, 我们急需律已修身,尽力以个人之涵养为家国风 姿锦上添花。( “提”一-设置分论点,进行分 析议论)

然纵观当下,游客于公地之中随心所欲乃 致损失与冲突的事例屡见报端。不论是卢克索 神庙文物上长久存之的中文刻印,还是游客不顾景区条例闯入危险地带,皆昭示着游客自律精神 的游离迷失。这亦警示我们若要塑秀水青山与淳 朴人风,游客的自律意识实为关键变量,才可助 旅游文明根长而木茂,源清而流长。(“联’ 一联系现实,探源分析)

毕淑敏曾有言:“若要改变我们的命运,请 首先改变心的轨迹。”对于如你我一般的游客, 于公地景区自持自矜,不以信任为由行不负责任 之事,在景区人海中葆有作为文明游人的自律之 心,便是心灵轨迹转向正道的开始。当然游客的 自律于景区的和谐稳定只是必要条件,而非充分 条件。景区制度的完善,工作人员的尽心尽责亦 是不可或缺的要素。唯有各方形成合力,你我 方可于风光旖旎一隅享得自然与人文的无限和 谐,碧水蓝天。(“结”-作出总结,得出 结论)

以上只是我的一点拙见,愿您在将来的旅途中,能在信任他人之余,多一份自律,收获真正的舒心!

此致

敬礼!

                                                                闽华

2019年1月25日

 

本题为“任务驱动型”作文。作者能够 精准把握此类题目的行文特点,以“引一一一一一一一一”的基本结构进行写 作。首先,作者在开头便转述了材料中提及 的事件,并亮出自己的观点,即“西湖人情的事件,并亮出自己的观点,即“西湖人情 胜美景,游客自律更相宜。”在引述材料的 同时,作者简要分析了材料事件外延的意 义。随后,作者在对话交流中驳斥了对方的 观点,并进一步分析了事件,再度强调自我 观点。紧接着,作者围绕中心论点,设置分 论点,并始终围绕核心事件,从本质上进行分析,其中运用了对比论证、假设论证等多 种论证方法,真正做到了“就事论事”以及‘就事论‘理’”。此外,作者联系现实,列举了当下现实生活中的同类现象,并深究 其背后根源,作出总结性评论。最后,作者 引用毕淑敏的名言,探讨游客所应当采取的 正确做法,并得出结论。

 

“任务驱动”我不怕不怕啦

总之,任务驱动型作文的基本结构为:引述材 料-分析材料一提出论点一联系现实 一总结呼应。我们首先要明确任务驱动型作 文的外部形态。譬如,材料中是否提出了文体的 任务驱动呢(譬如指定我们写书信、倡议书 等)?是否要求我们采取论证的方式深入分析材 料呢?而任务驱动型作文的内部形态指向任务也 不容忽视哦。譬如,材料中是否有指定的写作 对象呢?是否要求我们联系现实,揭示本质, 并给出具体的建议呢?


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